Afin de développer une culture de l’égalité des filles et des garçons et ainsi mieux contribuer à la réussite scolaire de tous les jeunes, la Région complète ses actions existantes. Elle teste dans une dizaine de lycées, depuis mars et ce jusqu’en décembre, un dispositif appelé « Jeunes pour l’égalité ». Sa forme ? Des séances de sensibilisation sur différentes thématiques liées à l’égalité (*) dans un premier temps, puis des ateliers d’expression artistique. Au choix, dans ce cadre, plusieurs médias : la radio, l’écriture et la lecture à voix haute, la création d’affiche ou, plus original, le théâtre-forum.

Thissa d’Avila Bensalah, fondatrice et coordinatrice artistique de la compagnie Dé(s)amorce(s), qui a été choisie pour organiser les ateliers de cette dernière catégorie, nous en dit plus à leur sujet.

Qu’est-ce que le théâtre-forum ?
C’est une des techniques du théâtre de l’Opprimé, méthode théâtrale élaborée par le Brésilien Augusto Boal dans les années 1970. Fondée sur la conviction que le théâtre est un outil pouvant changer les choses et le monde, elle vise à mettre en scène, pour leur redonner leur dimension collective, des situations problématiques ou conflictuelles qui sont le plus souvent intériorisées et vécues comme bloquées. Comme dans la vie, les histoires qui en découlent finissent mal. Et c’est aux spectateurs, qui deviennent donc acteurs à leur tour, de monter sur scène pour imaginer une solution, ou essayer de dénoncer, de remettre en cause le rapport de force qui leur est dévoilé. S’instaure alors un débat démocratique et participatif.

Comment se déroulent vos ateliers dans les lycées ?
Pour l’instant, nous avons commencé dans un seul établissement, le lycée Jean-Jaurès de Montreuil. Un groupe de quatre filles et un garçon d’une même classe de 1re s’y est porté volontaire. Le tout, à la suite d’une sensibilisation d’environ un tiers des élèves et des professeurs de l’établissement aux valeurs de l’égalité. Trois des 10 séances de théâtre prévues ont déjà eu lieu, ce qui a permis de faire le tri dans les thèmes que les jeunes veulent aborder (dans tous les cas, des situations qu’ils ont vécues eux-mêmes). Devraient ainsi être débattus a priori : la violence des grands frères, et la difficulté à porter plainte quand on est entouré de personnes toutes acquises aux stéréotypes sexistes.

Que retirent ces jeunes de l’expérience ?
Ces ateliers d’expression, ainsi que la sensibilisation qui les précède, leur apportent beaucoup. C’est un espace de parole, mais aussi d’apprentissage et de déconstruction des stéréotypes comme les élèves n’en trouvent parfois nulle part ailleurs dans la société (ni dans leur famille, ni à l’école, ni auprès des institutions). Ils peuvent y exprimer des souffrances liées à des injustices qui sont bel et bien là et dont personne ne s’occupe. Mais aussi apprendre à transformer celles-ci en actions, en revendications, ou en recherche de solutions. Et c’est efficace. Beaucoup d’exemples nous en donnent la preuve tous les jours : des filles qui se sentent enfin légitimées à porter plainte ; des élèves qui se mettent à dialoguer avec leur petit copain pour poser des limites à leur « possessivité », ou même rompre en cas de violences ; des enfants qui obtiennent de leurs parents un peu plus de liberté ; ou tout simplement une prise de conscience sur ce qu’ils-elles subissent, ou sur ce que leurs propres actes peuvent provoquer ou induire en termes d’inégalités.

Et qu’en est-il du public devant qui ces histoires seront jouées ? De qui s’agit-il d’ailleurs ?
Les histoires des groupes avec qui notre compagnie va travailler seront jouées vers la fin de l’année devant tous les lycéens participant, via des ateliers divers, au dispositif « Jeunes pour l’égalité ». Soit des élèves d’une dizaine d’établissements franciliens. En se basant sur l’expérience du théâtre de l’Opprimé que notre compagnie a développée avant cette expérimentation, il est à prévoir que les jeunes spectateurs se retrouveront dans les situations décrites, qu’ils prendront conscience qu’ils ne sont pas seuls à les connaître, qu’il y a une possibilité de s’allier, de s’adresser à des associations ou de trouver d’autres solutions collectives. Et, surtout, il y a toutes les chances que, selon la vocation même du théâtre de l’Opprimé, ils soient mis en mouvement vers le changement. En clair, qu’ils agissent différemment face à leurs problèmes quand ils se représenteront à eux.
 

(*) : Organisées par l'Adric (Agence de développement des relations interculturelles pour la citoyenneté) et s’adressant aux lycéens et professeurs, ces séances, au nombre de deux à quatre par établissement, traitent des violences sexistes et sexuelles, de la représentation sexuée de soi et des métiers et de l’impact de celle-ci sur l’orientation scolaire et professionnelle, de la représentation sexuée de la sexualité, du droit à disposer de son corps, de la laïcité, et de l’égalité filles-garçons.

Photo : théâtre-forum © compagnie Dé(s)amorce(s)